5 марта в филиале МБОУ СОШ д. Верхнее Чесночное  в с. Васильевка  учителем географии - Шумской Еленой Николаевной  был проведён открытый урок на муниципальном уровне в 6В классе  по теме: «Водяной пар в атмосфере. Облака»

   На уроке присутствовали: Терехова Г.Н. – методист ОО, Пикалова В.М.- зав. филиалом, Шумская С.П. – кл. руководитель 6 класса, учителя географии: Сомова Т.Ю., Лысова М.В., Соцкова Н.В., Селищева С.Ю., Коротких Л.Н., Лагутина Л.А.
   Урок был ориентирован на формирование новых знаний, умений, навыков. Учитывая возрастные особенности учащихся, а также содержание учебного материала, были поставлены цели и задачи урока:

   Исходя из целей и задач, было спланировано 6 этапов урока.
    1. Организационный момент.   

   Елена Николаевна  для создания в классе творческой, деловой, доброжелательной атмосферы провела микробеседу, установила  контакт с учащимися. Начало урока способствовало развитию  интереса к уроку. У ребят появилось желание работать.

2. Проверка домашнего задания
 Для проверки  Елена Николаевна использовала интерактивную доску для заполнения схемы образования ветров -  Бриз и Муссон.

   3. Изучение нового материала.
   Перед началом изучения новой темы учитель задала наводящие вопросы на определение темы урока
   Ответы на вопросы  стали  логическим мостиком для определения темы урока.
  На уроке использовалась презентация .
  Вводились понятия.
  а)Абсолютная влажность;
  б) Насыщенный и  ненасыщенный воздух;
  Была создана   проблемная ситуация, в ходе решения которой ребята делают вывод, что воздух бывает насыщенный и ненасыщенный. Групповая работа подвела  итог данного этапа.
   В середине урока была проведена  физкультминутка . Разминка нацелена на смену вида деятельности для улучшения внимания детей.

   Затем ребята тренировались определять относительную влажность, решая задачи у доски.

   Работа по вариантам позволила подвести итог данного этапа.
   Музыкальное сопровождение презентации дальше  направило детей к следующему этапу изучаемой темы - облака. Индивидуальная работа с применением частично-поискового метода явилась  итогом этого этапа.
   4.  Закрепление материала
   Закрепление материала проводилось  в тестовой форме . Тест показал, что учащиеся ориентируются в новом материале.

   5. Рефлексия.
   Рефлексия позволила учителю понять, насколько дети овладели знаниями.
   6. Подведение итогов.
   Итоги урока учитель подвёл, анализируя  оценочные листы, которые обучающиеся заполняли по ходу работы на уроке.